Уже в первое пятилетие после открытия школа стала заметной в городе, ей начали помогать власти. Ко­личество учеников приближалось к сотне, и места уже не хватало.

Воображение – способность уни­версальная. Сформировавшись в художественной деятельности ребёнка, она проявляется не только в искусстве, но и в любой другой человеческой дея­тельности: в новаторстве, изобретениях, научных открытиях и т.д. Кроме того, по нашему мнению, эта программа в наибольшей степени соответствует новым федеральным государственным образова­тельным стандартам, в ней детально проработано и методически обеспечено формирование уни­версальных учебных действий (познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных).

Бумага – доступный для ребёнка и универсаль­ный материал – широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Особенно привлекает детей возможность самим создать такие поделки из бу­маги, которые они смогут подарить к празднику родителям, друзьям. 

От коллег по цеху "вырезальщиков"  мне не­однократно приходилось слышать, что многие стали заниматься этим искусством в трудные периоды жизни и нашли в нём не только новое увлечение, но и прибавление душевных сил. 

В статье описывается опыт работы над скульптурой из папье-маше в Называевской ДШИ, а также технологические этапы и приёмы выполнения заданий по этому предмету в рамках отведённого аудиторного учебного времени. 

Дошкольный возраст – время активного становления читателя в ребёнке, требующее внимания и кропотливой совместной работы воспитателей дошкольного учреждения и родителей. Читатель начинается не в библиотеке и не в книжном магазине. 

Изобразительная деятельность детей – это естественный и приятный процесс, если он связан с самостоятельным выбором сюжета и художественных материалов для его реализации. Дошкольники любят рисовать животных и поэтому чутко откликаются на изображение птиц, зверей, домашних животных, рыб, насекомых и др. 

Взаимодействие искусств: к юбилею Корнея Чуковского

В рисунке, как в зеркале, отражается внутренний мир ребёнка. «Усатые-полосатые» – самая любимая тема в детском творчестве. Ведь кошка является символом тепла, уюта, дружбы. 

Основная цель преподавания – формировать у детей целостное представление о музыкальной культуре и, самое главное, достичь того, чтобы музыка приносила радость. Ведь магия музыки, волшебная сила музыки в том, чтобы разбудить тайные струны сердца ребёнка, чтобы путь в мир музыки был полон для него радости.

Изучение русской народной и классической му­зыки и литературы, целью которого является познание глубинных пластов и богатства культуры русского народа, понимание её особенностей, вос­питывает уважительное отношение и к ценностям других культур, бытующих в нашем многонацио­нальном государстве. 

Детской художественной школе нашего Цент­ра детского творчества чуть более 10 лет. Обучение в ДХШ проходит по образовательным

программам, одна из которых – "Пленэр". 

Диапазон интеллектуальных игр необычайно широк, но суть их одна: при решении постав­ленных в них задач происходит акт развития и творчества, находится новый путь или создаётся что-то новое, требуются особые качества ума, та­кие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи...

И как бы ни менялся мир, есть в нём красота, совесть и надежда». Эти слова композитора несут в себе те ценностные установки, которые открываются в его музыке. И чтобы эти установки обрели личный смысл для учащихся, важно углубиться в само музыкальное звучание. А обращение к произведениям разных искусств помогает фило­софски осмысливать жизнь, как основу образно-интонацион­ного содержания музыки, искусства в целом.