В результате экспериментальной работы, подготовки раздаточных материалов к урокам, подбора иллюстраций, создания методических рекомендаций, учебных пособий и видеопрезентаций фонды кабинета изобразительного искусства стали базой для реализации художественных проектов, нацеленных на оформление школьных интерьеров.
Из опыта работы
Из опыта работы
2014 №3. С. 30-31 |
Шесть лет назад пришла к нам в школу маленькая шустрая девочка, которой всё было страшно любопытно, и поэтому буквально в первые дни она побывала почти везде, заглядывая чуть ли не в каждый класс. Но больше всего её привлекал кабинет-мастерская изобразительного искусства, где многое казалось таинственным и загадочным.
2014 №3. С. 29 |
Искусство оформления книги как особая область изобразительного искусства имеет богатую историю. В разные времена виднейшие мастера обращались к работе над книжным оформлением: Сандро Боттичелли, Дюрер, Рубенс.
2014 №3. С. 27-28 |
Изучение русской народной и классической музыки и литературы в контексте культуроведческой компетенции учеников, целью формирования которой является познание глубинных пластов и богатства культуры русского народа, понимание её особенностей, воспитывает уважительное отношение к ценностям других культур, бытующих в нашем многонациональном государстве, и в наше время очень актуально.
2014 №3. С. 23-26 |
В системе дополнительного образования детей музыка является важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Вокальная музыка, непосредственно связанная со словом, оказывает стимулирующее воздействие на воспитание нравственных качеств личности.
2014 №3. С. 19-22 |
Пьесы Шекспира сочинил человек театра, или лучше – человек-театр, душа и тело которого насквозь пронизаны духом Театра, духом сценического действия. И не так уж важно, кто сочинил «Ромео» и «Гамлета» – тот самый Шекспир или другой человек. С таким же именем. 2014 №3. С. 16-18 |
В.А. Сухомлинский говорил: «Познание искусства – широкое, многогранное понятие. Его нельзя сводить к узнаванию, к нагромождению знаний, чтобы ответить на вопрос учителя и получить оценку. 2023 №2. С. 39-43 |
У нашей семьи появился ещё один любимый музей. Когда проезжаешь по Новинскому бульвару, взгляд всегда задерживается на одноэтажном старинном особняке. Между фасадом флигеля и пилоном ворот можно разглядеть скульптурное изображение знаменитого певца Фёдора Ивановича Шаляпина. Эта небольшая городская усадьба с 1910 по 1922 год была домом большой семьи Шаляпиных. 2023 №2. С. 37-39 |
Многие люди, с которым я встречался, говорили мне, что, если бы они имели способность сыграть пусть на самом простом музыкальном инструменте простую мелодию- они были бы счастливы. 2023 №2. С. 32-36 |
Цели и задачи задания «Исполнение мини-серии (диптих, триптих) графических композиций на предложенную тематику» по дополнительной предпрофессиональной программе «Живопись» 2023 №2. С. 27-31 |
Декоративная переработка натюрморта – одна из специфических форм изобразительного искусства, овладение которой входит в программу детских художественных школ и школ искусств. 2023 №2. С. 23-26 |
Занятия проводятся для детей первого года обучения, от 9 до 13 лет. Как показала практика, это занятие представляет интерес не только для педагогов изобразительного искусства, декоративно-прикладного творчества, но и для педагогов-режиссёров театров, где играют дети. 2014 №2. С. 41-42 |
Поэтому так остро сегодня встают перед нами проблемы экологии, вмешательства человека в мир живой природы. Формирование бережного отношения к планете возможно только через знакомство с красотой, многогранностью и хрупкостью окружающего мира, лежащего за пределами городских магистралей и асфальтироанных двориков. 2014 №2. С. 40-41 |
В работе над пейзажем нам может помочь география, знания о физических явлениях. Физика в старших классах даёт знания о природе цвета, смешении цветов. 2014 №2. С. 39 |
2014 №2. С. 38 |
Виктор Юзефович Драгунский родился в США, в Нью-Йорке, в семье эмигрантов из Гомеля. Вскоре семья вернулась на родину и в 1925 году переехала в Москву. 2014 №1. С. 56-59 |
Литературная одарённость, в основе которой лежат не только способности к усвоению предметов "Литература" и "Русский язык", но и к созданию литературных произведений в различных жанрах, является одним из видов художественно-эстетической одарённости. 2014 №1. С. 54-55 |
Вспитание исторического сознания детей в общении с памятниками истории искусства – одна из важнейших задач педагогики искусства, возвращающей нас и детей в русло истории, которая, как известно, нередко переписывалась произвольно.
2014 №1. С. 48-53 |
Игра в ансамбле ложкарей вносит разнообразие в музыкальное воспитание, способствует развитию музыкальной памяти, ритма, тембрового слуха, исполнительских навыков, прививает любовь к коллективному музицированию.
2014 №1. С. 45-47 |
Тема "Цветы" в искусстве значима, пожалуй, так долго, как долго существует само искусство. В разработке предпринята попытка понять эту тему на доступном ребёнку уровне. 2014 №1. С. 42-44 |
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »
