Основная цель преподавания – формировать у детей целостное представление о музыкальной культуре и, самое главное, достичь того, чтобы музыка приносила радость. Ведь магия музыки, волшебная сила музыки в том, чтобы разбудить тайные струны сердца ребёнка, чтобы путь в мир музыки был полон для него радости.
Из опыта работы
Из опыта работы
|
2022 №4. С. 40-41 |
|
Изучение русской народной и классической музыки и литературы, целью которого является познание глубинных пластов и богатства культуры русского народа, понимание её особенностей, воспитывает уважительное отношение и к ценностям других культур, бытующих в нашем многонациональном государстве. 2015 №3. С. 33-35 |
|
|
Детской художественной школе нашего Центра детского творчества чуть более 10 лет. Обучение в ДХШ проходит по образовательным программам, одна из которых – "Пленэр". 2015 №3. С. 30-32 |
|
|
Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования за последние несколько лет претерпела значительные изменения. Развитие современного общества диктует особые условия организации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования; актуализирует поиск новых методов работы с обучающимися...
2015 №2. С. 62-63 |
|
|
Е.Андрух,
педагог дополнительного образования ДШИ, г.Воркута
Тематические концерты в Детской школе искусств«В мире волшебного искусства» Сценарий Детской филармонии Ведущие: Ваня и Ксюша. Ведущий 1 (Ваня). Здравствуйте, ребята! 2015 №2. С. 59-62 |
|
|
Диапазон интеллектуальных игр необычайно широк, но суть их одна: при решении поставленных в них задач происходит акт развития и творчества, находится новый путь или создаётся что-то новое, требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи... 2015 №2. С. 57-59 |
|
|
И как бы ни менялся мир, есть в нём красота, совесть и надежда». Эти слова композитора несут в себе те ценностные установки, которые открываются в его музыке. И чтобы эти установки обрели личный смысл для учащихся, важно углубиться в само музыкальное звучание. А обращение к произведениям разных искусств помогает философски осмысливать жизнь, как основу образно-интонационного содержания музыки, искусства в целом. 2015 №2. С. 54-56 |
|
|
Л.Кашапова,
педагог дополнительного образования
Дома детского творчества, г. Ханты-Мансийск
«Волшебный мир аппликации»Общеразвивающая программа для детей от 7 до 17 лет Учебно-тематический план 2015 №2. С. 45-53 |
|
|
В.Клыков, заслуженный артист Российской Федерации, концертмейстер Ансамбля народной песни «Горошина» ДШИ «Центр» 2022 №2. С. 38-39 |
|
|
М.Мустанова, учитель английского языка, г. Атырау, Казахстан Язык человеческих чувствМузыка — это разум, воплощённый в прекрасных звуках И. С. Туріенев Каждое искусство несёт своё, особое содержание. 2021 №5. С. 28-31 |
|
|
Е.Ильичев,
учитель предметной области «Искусство», МБОУ «Лицей № 35 – образовательный центр «Галактика» Приволжского района г. Казани, Республика Татарстан
Каждый ребёнок – уникальная личностьИз опыта работы с детьми с ограниченными возможностями 2021 №6. С. 52-53 |
|
|
Т.А. Бездетко, Л.В. Олина
преподаватели высшей квалификационной категории
МКУ ДО «Михайловская ДШИ,
Железногорского района Курской области
КРАСОТА СПАСЁТ МИР! 2021 №6. С. 47-51 |
|
|
И.Венецианов,
учитель-дефектолог, педагог-художник,
руководитель регионального методического объединения
учителей изобразительного искусства
и декоративно-прикладного творчества, г.Волгоград Педагогический пленэр2021 №6. С. 46 |
|
|
Е.Новокрещенных,
кандидат филологических наук,
преподаватель ГАПОУ РБ «Колледж искусств имениП.И.Чайковского» Л.Абашеева,
преподаватель музыкально-теоретических дисциплин
ГАПОУ РБ «Колледж искусств им. П.И. Чайковского», Заслуженный работник культуры РФ и РБ, г.Улан-Удэ В его стихах поёт РоссияК 200-летию со дня рождения Н.А. Некрасова2021 №6. С. 44-45 |
|
|
Н.Артёмова,
учитель музыки высшей категории
МАОУ «СОШ №9» ХМАО-Югра
Обучение игре на свирели2021 №6. С. 42-43 |
|
|
И.Власова,
Отличник народного образования,
Ветеран педагогического труда,
учитель-методист высшей категории,член научно-методического Совета кафедры художественного образования АПКиПРО,г.Москва
Слово о музицировании на свирели в РоссииЛюбая новация–это всегда интересно.Но что в тысячелетнем музыкальном образовании может стать таковым?Что можно придумать нового,к примеру,в музицировании? 2021 №6. С. 40-41 |
|
|
М.Надеждина,
руководитель изостудии «Золотая рыбка» СДЦ «Прожектор»
и изостудии ДК «Чайка», г.Москва Погружение в предполагаемые обстоятельства: ситуативные методики при подготовке к 31-ой передвижной выставке рисунка |
|
|
Н.Гнедова,
руководитель,
Л.Ионова,
старший воспитатель,
Л.Саранцева,
воспитатель,
СП «Детский сад Журавушка»ГБОУ СОШ №1 г. Похвистнево
«Дары Фрёбеля» и приобщение детей к архитектуреИз опыта работы детского сада 2021 №6. С. 34-36 |
|
|
Л. Ползикова,
старший преподаватель кафедры гуманитарного и эстетического образования
ГАУДПО ЛО «ИРО», г.Липецк Т. Копцева,
кандидат педагогических наук, доцент, ФГБНУ «ИХОиК РАО», Москва
«Диалог региональных культур» как метод создания образовательной среды педагогической стажировки2021 №6. С. 31-34 |
|
|
Т.Копцева,
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования», Москва
ТерезаToррес де Eca,
доктор наук в области художественного образования, 2021 №6. С. 25-30 |
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- …
- следующая ›
- последняя »
