Урок в VIII классе

Искусство в школе... Как так случается, что именно творчества, полёта фантазии, воплощения креативных и неординарных идей в школе так мало?! Почему, спросите Вы? Ведь в Школе работают люди, всю свою жизнь посвятившие созиданию и воспитанию детей, уже одно это и есть искусство.

Уроки литературы, музыки, изобразительного искусства, мировой художественной культуры! Сколько возможностей для сопоставления разных видов искусства, проведения аналогий, анализа одного сюжета в творчестве разных индивидуальностей! «Музыка» стиха, «музыкальность» поэзии, «напевность» лирики, литература и музыка — тема не новая.

Использование педагогами-музыкантами материала учебника, творческой тетради и дополнительной информации позволяет вариативно раскрывать учебные темы, ориентируясь на уровень общего и музыкального развития учащихся конкретных классов. Для достижения планируемых результатов обучения – личностных, метапредметных и предметных – необходимо шире применять на уроках музыки различные виды музыкальной деятельности, не ограничиваясь слушанием музыки и исполнением песен.

Не секрет, что количество читателей лирических произведений составляет очень небольшую часть от общей массы читающих. Не секрет и то, что из всех родов литературы (лирика, эпос и драма) именно лирика наиболее полно аккумулирует в себе эмоциональную жизнь как целой нации, так и отдельного человека. Откликаясь на всё, что происходит в окружающем мире, она становится мощным средством воспитания чувств и душевного неравнодушия.

Профессия концертмейстера имеет несколько разновидностей, которые варьируются в зависимости от того, с солистом или коллективом проходит учебный процесс. Работа концертмейстера-пианиста уникальна и увлекательна, частое отсутствие сольной партии не уменьшает его важности как музыканта.

Вопрос технического развития музыкантаисполнителя во все времена был краеугольным камнем в музыкальной педагогике. С одной стороны, техника – это базовая основа игры на любом музыкальном инструменте, с другой стороны – это тяжёлая однообразная ежедневная работа. Игра гамм и этюдов – не самое любимое учениками дело.

Внеклассное мероприятие для учащихся VI классов. Добрый день! Сегодня мы с Вами на очередной «встрече» с удивительным отечественным композитором, музыку которого Вы, несомненно, знаете…

Истоки духовной и материальной культуры казанских татар надо искать в художественном наследии их предков – волжских булгар. История Волжской Болгарии (Булгарии), её экономика, социальный строй, культура не могут быть восстановлены без широкого привлечения исторических хроник, записей современников, научных трудов последних лет, а также изучения археологических артефактов.

Интегрированный урок ИЗО и технология в 7 классе.

Музы в суровые годы Великой Отечественной войны 1941-45 гг., как мы знаем, тоже не молчали. Но параллельно «серьезному» искусству самостоятельно развивался и так называемый военный фольклор, который долгое время замалчивался. Вот об этом неумирающем народном жанре мне и хотелось бы сказать.

Декупаж – это доступный каждому способ изысканного декорирования практически любой поверхности. Эта техника зародилась в средние века в Европе и много столетий была очень распространённым способом украшения дома. В наши дни декупаж переживает второе рождение, это очень модное хобби!

Проектная деятельность школьников является условием реализации основной образовательной программы общеобразовательной организации, проходит в урочное и внеурочное время в течение учебного года. Для организации проектной деятельности могут быть использованы все формы образовательного процесса: урок, учебное занятие, познавательная лаборатория, твор ческая мастерская и др.

Урок музыки во 2-й четверти III класса. Цель урока: углубление знаний о традиционной народной культуре.

Анализ произведений искусства на уроках мировой художественной культуры.

Общеразвивающая программа занятий с детьми 7–17 лет

А. Заруба, слова И. Львовой