Более сорока лет я проработала на факультете дошкольной педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета. Закончив Российскую академию музыки имени Гнесиных, я начала там преподавать фортепиано. Училась у выдающегося педагога Е.Я. Либермана - ученика Генриха Густавовича Нейгауза.

В настоящее время выпускается огромное количество самых разных изданий для детей. Детские книжки продаются не только в магазинах, но и на лотках, в метро, в парках. Значит, на рынке книжной продукции для детей существует достаточно жёсткая конкуренция. Причём, в отличие от рынка игрушек, здесь конкурируют отечественные производители, то есть издательства, поскольку очевидно, что книжки для наших детей должны быть на русском языке (даже если это перевод с иностранного).

Настоящий учитель музыки старается решать проблему интереса к музыке, развивать эмоцио­нальную отзывчивость, продуманное, осмыслен­ное восприятие музыки, творческие возможности каждого ребенка, выбирать для уроков высоко­художественную музыку, познавать музыку как жизнь, претворять в своей работе многие другие идеи Д.Б.Кабалевского.

Педагогика искусства, художественная дидакти­ка, художественное образование... Мы не противо­поставляем эти понятия, но считаем, что не должна исчезать специфика, особенность, неповторимость такой области человеческой деятельности, как по­знание искусства, воспитание искусством, образо­вание через искусство.

Художественный опыт объединяет чувства и ин­теллект, эмоции и познание, созерцание и действие, самого ребёнка – и мир вокруг него; он целостен, потому воздействие его целебно, ведь эти слова от одного корня. 

Вы никогда не задумывались, почему нынешние дети в большинстве своём не умеют мыслить? Да, вы не ошиблись, именно мыслить. Даже многие взрослые не смогут повторить название моей статьи с первого раза (без повторного прочтения или со слуха). Почему так происходит?

На первый взгляд трудно представить, что может связывать современного человека, погруженного в мир интернета, компьютера, машин, телевидения, с «примитивным» миром первобытных людей. Порой дистанция кажется непреодолимой, конфликт обостряется до уничтожения других культур. Вот и Джеймс Кэмерон вновь поднял эту тему в столь нашумевшем фильме «Аватар», хотя тема стара - ей уже лет двести, а то и триста.

Бурные споры о том, каким должен стать школьный курс литературы, не утихают уже на Протяжении многих лет. Затянувшаяся дискуссия, которую, к сожалению, нельзя признать особенно плодотворной, разворачивается в основном вокруг вопроса о том, какие литературные произведения, когда и как «проходить».

Каждый, кто перелистывал учебник психологии или слушал вводную лекцию по этому предмету, должен знать, что психология — это «наука о душе». Может быть, более близкое знакомство с ней оказалось таким неудачным, что заставило забыть о значении ее имени? Мы постараемся вновь наполнить его смыслом — трудно ведь придумать, кому более, чем учителю, нужно понимание душевной жизни другого человека.