Вопросы художественной педагогики

Вопросы художественной педагогики

Когда я собрался уложить свои размышления об актуальных проблемах современного образования, о сложных, а порой просто противоречивых векторах его развития, я наткнулся на свою статью, которая была написана ещё в 2007 году, и понял, что её актуальность не просто не уменьшилась, а напротив, стала ещё более жгучей и значимой.
2020
№5.
С. 2-4

В. Ломанович,

Нидерланды

2020
№4.
С. 2-8

Г.Тарасов

Психология музыкального восприятия школьников

Восприятие музыки– важнейшая область музыкальной практики. Миллионы лю­дей, слушая музыку, становятся активными участниками музыкальной культуры: по­стигают ценности музыкального искусства, воздействуют на музыкальное творчество, приобретают социальную способность к худо­жественному общению и самопознанию.

2020
№3.
С. 14-17

О.Скуратовская,

музыковед, преподаватель Днепровской ДМШ №6 имени В.Скуратовского,

г. Днепр, Украина

2020
№3.
С. 7-13

2020
№3.
С. 6

А.Мелик-Пашаев

ПИРАО, Москва

Что на что похоже?

Научная проблема в одиннадцати сюжетах, с заключением

Сюжет первый.

Бригада психологов тестирует тинейдже­ров «на интеллект». Среди них замечаю хорошо знакомого старшеклассника и на­чинаю прислушиваться. Исследовательница спрашивает: «Как назвать одним словом стул, стол и шкаф?»

2020
№3.
С. 2-5

И. Масандилова,

учитель русского языка и литературы Лицея МПГУ,

доцент кафедры русского языка Института детства МПГУ,

кандидат педагогических наук

2020
№2.
С. 10-17

И.Якимов,

доцент Института детства МПГУ, кандидат педагогических наук, директор Лицея МПГУ

2020
№2.
С. 6-9

О. Токарчук

Этому миру чего-то недостаёт

Из нобелевской лекции

Мы открываем этот номер фрагментом удивительной речи, которую произнесла польская писательница  Ольга Токарчук, в связи с вручением ей Нобелевской премии по литературе за 2018 год. Конечно, она  не думала тогда о проблемах педагогики искусства. Но обратим внимание на то, что она говорит о единстве  жизни, об особой чуткости художника ко всему сущему, необходимой для спасения распадающегося мира.

2020
№2.
С. 2-5

Т.Копцева,

кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник ФГБНУ «ИХОиК РАО», куратор Международного конкурса детского рисунка «Я вижу мир», руководитель образовательного проекта «Передвижная выставка»

2019
№3.
С. 22-26

А.Мелик-Пашаев,

Психологический институт РАО

2019
№3.
С. 20-21

 

 

2019
№3.
С. 17-19
В конце минувшего года в Психологическом институте Российской академии образования прошла Международная научно-практическая конференция «Психология, литература, кино в диалоге с театром». В ней приняли участие психологи и представители всех трёх упомянутых в названии видов искусства.
2020
№1.
С. 15-17.
Деятельность редакции «Я вхожу в мир искусств» Всероссийского центра художественного творчества учащихся продолжалась 20 лет, с 1997 по 2016 год; за это время издано более 340 выпусков по 10 печатных листов.
2020
№1.
С. 11-14.
В далёкие 1950-е годы мой отец, дирижёр Большого театра А.Ш. Мелик-Пашаев работал над постановкой оперы Д.Б.Кабалевского «Никита Вершинин». Тогда, ещё школьником, я познакомился с Дмитрием Борисовичем: он приходил к нам домой, и они с отцом за роялем решали разные вопросы, связанные с будущим спектаклем.
2020
№1.
С. 8-10.
У Михаила Михайловича Пришвина (1873 -1954) есть короткий рассказ «Слово -звезда»: «В каждой душе слово живёт, горит, светится, как звезда на небе, и как звезда погасает, когда оно, закончив свой жизненный путь, слетит с наших губ. Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и времени.
2020
№1.
С. 5-7.
Вклад Дмитрия Борисовича Кабалевского в развитие отечественной музыкальной культуры уникален. «Три кита» его наследия - музыкальное творчество, просветительская деятельность, музыкальная педагогика - органично были связаны друг с другом, всегда находились в центре его внимания и оставили существенный след в становлении и развитии не только отечественной, но и мировой музыкальной культуры.
2020
№1.
С. 3-5.
В 45 городах России прошла «Кабалевская эстафета», приуроченная к 115-летию со дня рождения композитора, дирижёра, педагога и просветителя Дмитрия Борисовича Кабалевского (1904–1987), в рамках которой проводились конкурсы, концерты, мастер-классы и фестивали «КабалевскийФест-2019». По замыслу организаторов, мероприятие станет продолжением идеи композитора о создании системы всеобщего музыкального и культурного образования в России.
2020
№1.
С. 2.
Наши читатели с солидным стажем могут припомнить, что на страницах журнала упоминалось имя итальянской художницы и педагога, работающей в России, Элиде Кабасси. По прошествии многих лет мы узнали, что её удивительная деятельность продолжается практически без перерывов по сей день, и решили подробнее рассказать о её необычной человеческой и профессиональной судьбе, её отношении к искусству и к детям.
2019
№6.
С. 11-16.
В последнее десятилетие, по моим наблюдениям, среди родителей, учителей, библиотекарей всё шире распространяется представление о том, что для современных детей характерно «клиповое мышление», калейдоскопичность которого приводит к тому, что они отказываются читать объёмные прозаические тексты. Этому утверждению, однако, противостоит, прежде всего, самозабвенное чтение младшими школьниками и подростками эпопеи про Гарри Поттера, в которой, как известно, семь томов, в каждом из которых около 500 страниц (!).
2019
№6.
С. 8-10.

Страницы

Подписка на Вопросы художественной педагогики