Музей в школе №1062 – это не только интерес­но, но и полезно: возможность проведения уроков и внеклассных мероприятий, создание проектов и помощь в проведении экскурсий. 

Музей является хранилищем истории и культуры. Создаёт особую образовательную среду, возможности расширения культурного простран­ства учащихся, воспитания гражданственности, патриотизма и толерантности, освоения новых ис­точников информации. 

Дверь открылась, и я оказалась не в обычном классе, а прямо в русской избе – с иконами, русской печкой в углу и разнообразной старинной утварью. 

Одна из главных задач конкурса – понять мир современного подрастающего поколения, выражен­ный в художественном творчестве, его нравствен­ные и эстетические идеалы, роль представителей старшего поколения в жизни детей и подростков, духовную связь родителей и детей разных стран СНГ. 

С 21 сентября 2013 по 19 января 2014 в рамках "Года Голландии в России" в Государственном музее изобразительных искусств имени А.С. Пуш­кина проходила выставка «Голландский групповой портрет золотого века из собрания Амстердамского музея. 

Где выставляют свои работы московские худож­ники и скульпторы? Как правило, на традиционных площадках – в Манеже, выставочных залах Московского союза художников, в Третьяковской галерее на Крымском валу... А вот заслуженный художник России Олег 3акоморный в День знаний решил открыть свою выставку в московской гим­назии №125З.

Осуществить задуманное удалось только в этом году, благодаря энергии завуча по воспитательной работе Натальи Юрьевны Красовской.

Самостоятельная и исследовательская работа школьников является обязательным условием успешного усвоения теоретической части данно­го курса. Она призвана выявить глубину знаний учащихся об особенностях языка архитектуры и скульптуры... 

Гуманизм творчества Рембрандта и голландская живопись

Экскурсия в ГМИИ имени А.С.Пушкина

Творческая студия «СемьиЦветик», или С открытым сердцем

Музеи сегодня не только показывают, сохраняют уже созданное, но и помогают сделать искусство понятным и приблизиться к созданию произведений искусства.

Н.Фомина

Б.Боруцкий: «В общении с природой рождается творчество»

М.Велтистов,

кандидат педагогических наук, педагог-организатор ЦНХО, г.Москва

Красные виноградники, белые кувшинки и далёкий Таити…

В Центре непрерывного художественного образования , возглавляемом академиком РА Х и РАО Борисом Михайловичем Неменским, разработан целый цикл занятий по музейной педагогике.

Е.Суровая,

г.Гатчина Ленинградкой области

«Детские дни» в Гатчинском дворце-музее

Заинтересовать ребёнка историческим музеем – непростая задача, ведь документы и даты даже на взрослых нередко навевают скуку. Поэтому так важны мероприятия, превращающие поход в музей в захватывающее приключение, в игру. Со­бытием именно такого формата, охватывающим более сорока музеев города, являются «Детские дни» в Петербурге.

В предыдущем номере, в связи с детским литературным творчеством, мы затронули неисследованные вопросы: отличается ли и чем отличается творчество будущих художников (поэтов и т.д.) от того, что создают их ровесники. Сегодняшняя публикация даёт материал для будущих размышлений об этой нетривиальной проблеме.

Н.Фомина,

член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор, зав. лабораторией музыки и изобразительного искусства ФГБНУ «ИХОиК РАО»

М.Велтистов,

художник ЦНХО, кандидат педагогических наук.

Золотое кольцо из Адриатического моря

На выставке венецианской живописи XVIII века

Н.Фомина,

член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук

В продолжение разговора о детях, ставших художниками

Предметом нашего исследования продолжает оставаться международная коллекция детского рисунка Института художественного образования и культурологии Российской академии образования.