Из опыта работы

Из опыта работы

Общеразвивающая программа занятий с детьми 7–17 лет
2015
№5.
С. 50-53.
А. Заруба, слова И. Львовой
2015
№5.
С. 48-49.

Т. Теплых, учитель музыки и заместитель директора по внеклассной работе

2015
№5.
С. 46-47.
Ориентация современного образования на внеурочную деятельность, заложенная в новых образовательных стандартах, делает развитие творческого потенциала подрастающего поколения приоритетным направлением. Под внеурочной деятельностью в рамках ФГОС понимают образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
2015
№5.
С. 41-45.
Формы и методы приобщения учащихся к традиционной игрушке своего края могут быть различными. Прежде всего, это уроки эстетического цикла, факультативные занятия, кружки декоративного творчества, экскурсии в краеведческие музеи, в промысловые центры, посещение мастерских народных мастеров и др.
2015
№5.
С. 39-40.
Есть в Москве такая школа, где пересекаются культуры разных народов и стран. Это - наша школа с углублённым изучением восточных языков (арабский, армянский, персидский).
2015
№5.
С. 35-38.
Час русской словесности. К 215-летию со дня рождения Евгения Абрамовича Баратынского (1800–1844)
2015
№1.
С. 43-47.
Аппликация (от лат. «прикладывание») – вид художественной деятельности, способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока, цветными бусинками, бисером, шерстяными нитями, металлическими чеканными пластинами, высушенными листьями и др. Аппликация относится к широко распространённой области художественного творчества – декоративно-прикладному искусству.
2015
№1.
С. 37-42.
Наблюдая ситуацию ухода учеников из ДМШ и ДШИ, а также не только отсутствие конкурса, но и просто недостаточное наличие поступающих для планового набора в ряде средних специальных учебных заведений культуры и искусства, нетрудно сделать вывод, что назрела необходимость искать действенные методы выхода из данного кризиса.
2015
№1.
С. 35-36.
25 лет назад на Дальнем Востоке, в городе Хабаровске, был создан первый в России Центр эстетического воспитания детей (ЦЭВД ) – образовательное учреждение инновационного типа.
2015
№1.
С. 32-34.
16 июля 2014 года исполняется 230 лет со дня рождения Дениса Васильевича Давыдова (1784-1839). Материал к внеклассному мероприятию.
2014
№2.
С. 33-37.

Сценарий праздника

2013
№4.
С. 25-27.
Задачи: - воспитание гуманного отношения к природе, чувства ответственности за всё живое на Земле.
2013
№4.
С. 24-25.
Классные руководители V-XI классов разработали и провели классные часы, посвящённые обсуждению смысла праздника «День Земли». Учителя совместно со школьниками искали ответы на актуальные вопросы: «Зачем нужно праздновать День Земли?», «Что даёт нам Земля?», «Какое место каждый из нас занимает в судьбе планеты?».
2013
№4.
С. 24.
В начальной школе проводилась большая подготовка к празднованию «Дня Земли». Учителя во всех классах провели классные часы, на которых обсуждался смысл праздника, обсуждались экологические проблемы Земли, пути их разрешения.
2013
№4.
С. 23-24.
Центр образования №324 с 2010 года является Ресурсным центром по теме «Развитие детско-взрослой общности образовательного учреждения». Целью деятельности центра является инновация технологий по формированию детско-взрослой образовательной общности. Одной из эффективных форм передачи способов работы является стажировка педагогов.
2013
№4.
С. 22-23.
Ребёнок, поступая в школу, вовлекается в продуктивную познавательно-творческую деятельность, где, с одной стороны, он выступает в качестве ведомого взрослым и через различные методы и приёмы включается в освоение художественного опыта; с другой стороны, пробует себя в качестве художника-творца. Это требует от него творческого воображения и осмысленных действий, самостоятельности, умения применять опыт в новых условиях, ответственно относиться к собственной деятельности и деятельности сверстника, а также к получаемому продукту (результату).
2013
№4.
С. 19-21.
Современная школа привыкла развивать детей в какой-то одной области — музыкальной или изобразительной, а другими, смежными, практически не занимается.
1991
№1.
С. 59-61.
Танец всегда был неотъемлемым элементом духовной жизни и культуры общества. Однако должного внимания формированию танцевальной культуры подрастающего поколения в нашем обществе до сих пор не уделялось.
1991
№1.
С. 52-58.
Программа музыкальных занятий в V классе направлена на установление внутренних связей между музыкой, изобразительным искусством и литературой. Целью провозглашается развитие «внутреннего слуха», «внутреннего зрения» как основ творческого воображения.
1991
№1.
С. 43-52.

Страницы

Подписка на Из опыта работы