искусство

Тема искусства – одна из актуальных в современной научно-образовательной повестке, посвященной художественно-эстетическому и  духовно-нравственному развитию подрастающего поколения.

Меня часто спрашивают, что такое «Чёрный квадрат» Малевича. Я отвечаю: это декларация – «Ребята, всё кончилось». Малевич правильно тогда сказал, суммируя глобальную деформацию и слом, отражённые прежде в кубизме.
2023
№4.
С. 2-3
Тексты двух художников, публикуемые ниже, не­преднамеренно и чрезвычайно отчётливо ставят некоторые важные вопросы, касающиеся духовного воспитания, художественного развития и даже со­временной культуры в целом.
2014
№3.
С. 5
Сам термин мультимедиа появился в середине прошлого столетия. Однако его широкое употребление началось только в XXI веке – в связи с активными процессами цифровизации социокультурного пространства. 
2023
№2.
С. 11-16
Письмо педагогам г. Пензы: Искусство и принуждение
2023
№1.
С. 3-4

Думаю, что всё, что нас окружает является объектом искусства, Вот только научиться видеть этот, или эти объекты надо научиться. Собственно, надо научиться. А ребёнка надо обучать. 

2022
№5.
С. 6

Отчаявшись разгадать этот божественный секрет, Достоевский заявил, что Красота спасёт мир. Возможно, в конечном счёте так и случится, но это произойдёт уже на другом витке цивилизации. Однако Вас лично Искусство спасёт без всякого сомнения. Положитесь на него – и Вы выиграете свою жизнь.

2022
№5.
С. 4-6
Почему детям важна музыка и вообще искусство в школе? Я сразу вспоминаю фразу Шекспира, которая в моём школьном кабинете была крупно написана на плакате: «Кто музыки не носит сам в себе, кто холоден к гармонии прелестной, тот может быть изменником, лгуном… Такому человеку не доверяй!»
2022
№5.
С. 3-4
Т.А. Бездетко, Л.В. Олина
преподаватели высшей квалификационной категории
МКУ ДО «Михайловская ДШИ,
Железногорского района Курской области

КРАСОТА СПАСЁТ МИР!

2021
№6.
С. 47-51
Уже несколько лет в Психологическом институте Российской Академии образования проходят научно-производственную практику студенты Института гуманитарных и прикладных наук Московского государственного лингвистического университета. Они знакомятся с работой научных лабораторий, с исследованиями психологов, принимают активное участие в различных мероприятиях: занятиях научно-образовательного проекта для молодёжи, научных конференциях.
2020
№6.
С. 29-32
В школьной педагогике практикуются уроки искусства, целью которых является воспитание и развитие образного мышления учащихся. Предлагая незнакомую ранее музыку, учитель ждёт от них наиболее приближенной к её звучанию характеристики, то есть эмоционально-словесную картину услышанного.
2020
№6.
С. 23-28
Разговору о съезде учителей хочется предпослать, без всяких комментариев, слова одного из выдающихся психологов ХХ века А. Маслоу, с которыми он лет 60 назад обращался к американским учителям. Слова, которые звучат сегодня, то ли как «Вперёд, в прошлое!», то ли как «Назад, в будущее!»
2020
№6.
С. 5-7
Недавно, 15 октября 2020 г., в онлайн-формате на канале YouTube, при поддержке Министерства просвещения и Министерства культуры России, прошёл съезд учителей предметной области «Искусство», организованный Институтом художественного образования и культурологии РАО.
2020
№6.
С. 3-4
Картины Филонова нельзя любить в обычном смысле этого слова, как нельзя любить тайфун или торнадо, внезапно налетевшие на тебя и несущие одновременно разрушение и потрясение. Они давят, обескураживают, но и притягивают так, что невозможно забыть ни их ослепительных и мощных красок, ни их автора. В них нет тепла, сердечности, но нет и холодного расчёта.
2020
№5.
С. 46-49
В процессе преподавания музыки, будь то в школе, лицее или гимназии, тест в руках учителя является педагогическим инструментом, позволяющим осуществлять измерения в сфере преподаваемого предмета. Тест как средство педагогического измерения даёт учителю возможность осуществлять опосредованное управление деятельностью учащихся в образовательном процессе, средство проверки, контроля и оценки.
2017
№6.
С. 32-33.
Урок в VIII классе. В школе-лицее, где я работаю, наряду с традиционными классами есть классы с математическим и гуманитарно-эстетическим направлением. Уроки музыки в классах гуманитарноэстетического направления ведутся по программе Д.Б. Кабалевского, которая включает интегративные уроки литературы, ИЗО, истории, МХК.
2017
№6.
С. 27-31.
Едва ли ещё можно представить себе событие, которое могло бы служить более богатым источником для художественного вдохновения, чем Рождество Христово, осуществление тайны воплощения Бесконечного Бога, с сопровождавшими его чудесными обстоятельствами.
2017
№6.
С. 3-6.
Уже больше 20 лет в Психологическом институте Российской академии образования проходят ежегодные симпозиумы по проблеме смысла человеческой жизни. Казалось бы, что в этом удивительного? Разве такая существенная проблема не должна быть в центре внимания психологии? На деле это далеко не так очевидно.
2016
№3.
С. 7-10.
Катины картины – это история её трагедии и восстановления. Но самое потрясающее, что, глядя на её картины, мы не видим тех трудностей и страданий, которые пришлось пережить Кате­рине. Мы не замечаем в них того, что выдавало бы физические ограничения их автора. Мы видим живопись совершенно здорового человека, настоя­щего художника, который делится с нами красо­той увиденного, своими фантазиями и мечтами.
2015
№4.
С. 47-48
Существует убедительный международный опыт, свидетельствующий о том, что раннее приобще­ние ребёнка к какому-либо виду художественного творчества на порядки уменьшает вероятность его попадания в упомянутые страшные зоны риска. Сле­довательно, неотложной необходимостью является создание системы всеобщего, творчески ориентиро­ванного художественного образования-воспитания.
2015
№3.
С. 63-64
Подписка на искусство