Тематический указатель статей, опубликованных в 2017 году

ВОПРОСЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ

• Бурлакова О., Переверзева И. Конвергентность в области «Искусство»: от дошкольника до выпускника школы // №4. С.14.
• Волобуев Д. Физики и лирики: конец противопоставления? // №4. С.16.
• Гордеева М. Виртуальное путешествие в мир искусства // №2. С.22.
• Дубровина И. Учить чувствовать - самое трудное в воспитании. Кино и литература в культурном развитии школьников // №5. С.2.
• Зильберквит М. Издательство «Музыка» сегодня: продолжение традиций и новые пути // №2. С.18.
• Золотусский И. Правда без милосердия есть ложь // №3. С. 10.
• Зотова Е. Музыкальное и художественное образование - путь к успеху // №6. С.16.
• Кармазина Ж. Пространство и время в музыке // №3. С. 18.
• Кашекова И. Обсуждаем концепцию преподавания предметной области «Искусство» // №3. С. 7
• Ковалив В. Светская духовная авторская песня: знакомимся и поём // №6. С.11.
• Копцев В. Вопросы преемственности основного и дополнительного образования // №4. С.18.
• Коханова-Барковская М., Барковский Д. Reggio Way: воспитание по-итальянски в российских условиях // №1. С.14.
• Кочережко С. Современный урок: мифы и реальность. Всегда ли модное и популярное оказывается эффективным? // №3. С. 2.
• Кочерова Е., Никитина А. Таинство причастности. Человек в искусстве Проторенессанса // №2. С.14.
• Красный Ю. Почему нельзя... // №1. С. 17.
• Ломанович В. Моя «вненаходимость» // №4. С.10.
• Маевская О. «Хорошая речь». Работа с экранизациями на уроках риторики и литературы // №5. С.5.
• Мелик-Пашаев А. Прочитать, услышать, увидеть // №1. С.3; Детское творчество и Центральное телевидение // №2. С.7; «Вненаходимость» - ключ к психологии творчества М.М. Бахтина // №4. С.2; Конкурс или Праздник? // №6. С.7.
• Мурашко Я. Убедительность, не объяснимая словами. Опыт реконструкции творческого метода Н.К. Рериха // №2. С.9.
• Новлянская З. Сотворчество понимающих. Концепция М.М. Бахтина и преподавание литературы // №4. С.7.
• Памяти Д.Б. Дондурея // №3. С.21.
• «Пусть детство не покидает нас никогда!» Собеседник главного редактора журнала - народный артист СССР, композитор Е.Д. Дога // №2. С.3.
• Сергеева Г. Воспитать Читателя, Зрителя, Слушателя. Памяти Л.М. Предтеченской // №6. С.18.
• Смирнова Е., Матушкина Н. Психологическая экспертиза: что читать и смотреть в первые семь лет? // №3. С. 12.
• Царёва Н. Проблемы и перспективы музыкально-педагогического образования // №4. С.20.
• Школьники «читают автора». К 80-летию со дня рождения В. Распутина // №1. С.7.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

• Багаутдинова Л. Тот день и целая жизнь // №6. С.38.
• Бурганова Г. Народное творчество несёт импульс добра и тепла // №1. С.26.
• Бурлакова О. «...И сотворим урок вместе» // №3. С.34.
• Гендова М. Живая природа и балетное искусство. Из опыта интегрированных уроков // №2. С.23.
• Гущина О., Воронова Е. Всероссийский проект «Музицирование для всех» // №3. С. 44.
• Гусев Ю. Детское объединение «Изобразительный мир Белогорья» // №1. С.20.
• Дегтярёва Е. Духовное здоровье и развитие творческих способностей // №1. С.22.
• Довгялло Н. Всё надо придумать, нарисовать, сделать. // №1. С.27.
• Ильичёв Е. Формы контроля на уроках образовательной области «Искусство» // №6. С.32.
• Каштанова М. Путешествие в музей - неотъемлемая часть художественного образования школьников // №4. С.25.
• Климешина И. Песня - верный спутник человека. Конспект открытого урока в V классе // №6. С.34.
• Копцева Т. Одарённые дети в конкурсно-выставочном движении// №3. С.39.
• Красный Ю., Курдюкова Л. Возвращение в библиотеку // №1. С.24.
• Критская Е. Ф. Шуберт: «Любовь и страдания раздирали мне душу» // №4. С.37.
• Мячина В. Художник рисует книгу. Знакомство младших школьников с искусством иллюстрирования // №3. С.31.
• Олексенко А. Анималистика на родине сайгака, или Как превратить степной праздник в творческую мастерскую // №2. С.32.
• Павлов В., Семёнов Ю. Премьера оперы в общеобразовательной школе // №6. С.36.
• Путешествуя по миру: ХХVП передвижная выставка детского рисунка // №3. С.37.
• Сапожникова Т. Рождественские темы на уроках изобразительного искусства // №6. С.21.
• Селезнёва Г. Путешествуя по миру: почтовая марка в творчестве дошкольников // №4. С.29.
• Селиванова Л. Сопровождение одарённых детей в театральной студии // №4. С.42.
• Соболева Г. Три маленьких шага в одну большую страну музыки. Театрализованный урок-знакомство с музыкальными жанрами для учащихся V-VI классов // №2. С.40.
• Суздальцева С. Творческие путешествия педагогов-художников // №4. С.32.
• Таджикулова Р. Искусство и история. Урок в VIII классе // №6. С.27.
• Тимофеева Е. Что читают дети? Формирование мышления и вкуса у подрастающего поколения // №4. С.45.
• Топчий М. Музыкальный ринг. Внеклассное мероприятие для учащихся VII классов // №2. С.37.
• Фомина О. Развитие художественно-экологической культуры дошкольников: проект «Экологическая сказка» // №4. С.34.
• Фомина Н. По итогам международного конкурса «Я вижу мир» // №3. С.37.

РЕЛИГИЯ И ХУДОЖЕСТВЕННООЕ ВОСПИТАНИЕ

• Пабло Казальс: «Повесть о Рождестве всегда была исполнена для меня особого смысла» // №6. С.2.
• Сафьянова М. Рождество Христово в искусстве // №6. С.4.

ПАМЯТЬ КУЛЬТУРЫ

• Абрамова М. Музыкальный травелог. Вспоминая Ивана Яковлевича Билибина // №4. С.50.
• Перепелица В. Фёдор Николаевич Глинка - «почтеннейший человек здешнего мира» // №1. С.57; Триумф русского искусства // №2. С.52; Княжна Тараканова: история «авантюрьерки» // №4. С.46.
• Скульптор И. Иткинд: «Я выжил потому, что у меня очень хорошая профессия.» // №3. С. 50.
• Фомина Н. Путешествуя по России в пространстве и времени... // №5. С.28.

ИСКУССТВО НАШЕГО ВРЕМЕНИ

• Мелик-Пашаев А. Несколько слов об искусстве удивлять... // №1. С.18.
• Художник-педагог и педагог-художник
• Лаврентьева Н. Клуб в посёлке Молзино. Мои заметки о работе в изостудии «Мозаика» // №2. С.45.
• Погодина Е. Десять лет спустя // №2. С.49.

К ЮБИЛЕЮ

• Грачёв В. «Как для взрослых, только лучше». К 65-летию И. Красильникова // №5. С.24.
• Копировский А. По ком звучит «Реквием»? Об этюдах к картине Павла Корина «Реквием» («Уходящая Русь») // №5. С.10.
• Ламыкина Л. Вспоминая Л.М. Предтеченскую // №4. С.23.
• Мелик-Пашаев А. Они рисовали революцию // №5. С.8.
• Наделяева О. Метаморфозы предмета «МХК» // №4. С.22.
• Щербаков Н. К портрету Л.М. Предтеченской // №3. С.22.
• Солодовников Ю. Жизнь человека, жизнь предмета // №3. С.27.

НАША ХРЕСТОМАТИЯ

• Из воспоминаний Пабло Казальса // №6. С.61.

АРТТЕРАПИЯ И АРТПРОФИЛАКТИКА

• Петрунина О. Роль арттерапии на занятиях ИЗО в дошкольных и школьных учреждениях // №5. С.36; Купите ребёнку пластилин! // №6. С.41.
• Раздобарина Л. Вокально-хоровые занятия в Арт-центре «Пчёлки» // №5. С.35.; Музыкально-ритмические занятия в Арт-центре «Пчёлки» // №6. С.44.
• Князькина И., Князькина О. Размышления об инклюзии в образовании // №5. С.39.

ЭКРАННЫЕ ИСКУССТВА

• Баженова Л. Работа педагога по развитию восприятия кино младшими школьниками // №4. С.61.
• Коровина Е., Щетинина Е. Смотрим, читаем, обсуждаем. Из опыта работы киноклуба «За кадром» // №2. С.58.
• Красный Ю. Анимация - в детство // №6. С.50.
• Кудрявцева-Енгалычева В. «Мажорность и солнечность сказочного пространства.» // №3. С.58.
• Куричева Е. Что хотим, то и делаем // №5. С.61.
• Марцинковская Т., Богданов Е. Кино - искусство, бизнес или развлечение // №3. С.53.
• Мищенко В. Узкая специализация - не для детей! // №2. С.63.
• Морозова Т. «Никто меня не любит!» // №3. С.59. Притыкина М. Мультипликация - средство развития личности // №2. С.61.
• Пшеницына Н. Литературный образ в мультипликации: особенности преломления и единство духа // №5. С.56.
• Рогова В. Киноимперия на службе просвещения. У истоков педагогической киномысли // №4. С.57. Тихонова Е. О прелестях моей работы // №6. С.45.

МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА

• Абрамова М. Семейное дело Сухово-Кобылина // №6. С.60.
• Велтистов М. Экскурсионный день в музее // №6. С.54. Степнова Т., Исаев Ю. Картинная галерея - детям // №6. С.57.
• Фомина Н. «Из века в век.» О семинаре в Сахалинском областном художественном музее // №1. С.30.

ПОВЕРХ ГРАНИЦ

• Агажанова И. «Семейные ансамбли» в музыкальной школе // №5. С.53.
• Ветрова Т. «Ваши истории будут парить и светиться.» Мыльный пузырь как способ коммуникации // №5. С.51.
• Лазарева Е. Один час в «Маленькой Англии». Опыт раннего обучения английскому языку в искусственной художественно-эстетической среде // №5. С.46.

ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ

• Кутловская А. Применение проектной деятельности на занятиях по истории изобразительного искусства // №5. С.40.
• Полякова М., Капустина Н. АРТ-фестиваль «Радость творчества» имени Пабло Пикассо. Метапредметный проект // №5. С.44.
• Фёдорова Катя. Образ лисы в русской и китайской сказочной традициях. Сходство и различие // №4. С.52.

ПЕГАСИК

• Новлянская З. Найти своих первых читателей. // №6. С.51.

НАШИ КОНКУРСЫ

• Фёдорова И., Сосновских Е. «Шекспир на все времена» - «Shakespeare of all time» // №1. С.41.
• Кармазина Ж. Гамлет в русской театральной музыке // №1. С.48.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

• Тесельская О. Анимация в Autodesk 3ds Max // №1. С.37.
• Ципина А. Информатика и школа // №1. С.40.

ПИСЬМО В редакцию

• Суворов А. Памяти Евгения Евтушенко// №3. С.47. Довгялло Н. В живописном селе Губиниха// №3. С.49.

ПРИЛОЖЕНИЕ

• Афанасьева В. Пять признаков тяжёлой болезни. Открытое письмо Веры Афанасьевой Министру образования // №3. С.62.