Импульс «оберега»: создание культурно-развивающей среды школы

Оригинальный облик интерьеров, созданных творческими отрядами юных художников в разные годы, заметно отличает образовательное учрежде­ние от других. Идея создания и реализации художе­ственных проектов, имеющих культурологическую направленность, зародилась давно. В 1990-е годы началось сотрудничество школы с Институтом художественного образования РАО по апробации нового содержания художественного образования в начальных классах по программе Т.А.Копцевой 4Природа и художник. Постепенно пришло по­нимание того, что "перекличка культур" – это тот стержень, который может объединить отечествен­ную и мировую художественную традицию.

В результате экспериментальной работы, подго­товки раздаточных материалов к урокам, подбора иллюстраций, создания методических рекоменда­ций, учебных пособий и видеопрезентаций фонды кабинета изобразительного искусства стали базой для реализации художественных проектов, наце­ленных на оформление школьных интерьеров.

Рождение плана создания эстетически органи­зованной развивающей школьной среды силами коллектива учеников стал естественным продолже­нием экспериментальной работы. В итоге в разные годы появились настенные росписи: "Красные лоси" (по мотивам мезенской росписи, 2012-13 уч. г.), "Дорога процессий" (по мотивам вавилонских рельефов и росписей, 2009 г.), "Античные орна­менты" (по мотивам древнегреческой вазописи, 2010 г.); были созданы рельефные композиции: "вронзовые врата" (по мотивам пермского звери­ного стиля, 2007 г.), "Львиные ворота" (2010 г.); украшена колонна школьной рекреации в стиле древнеегипетских рельефов (2010 г.).

Опираясь на темы образовательной программы по изобразительному искусству, хотелось обогатить творческий опыт учащихся "фактом присутствия" в Древнем Египте и Греции, Ассирии и Древней Руси. По-особому, современным взглядом, посмот­реть на архитектуру, костюмы, праздники, худо­жественный стиль той или иной культуры помогла работа над реализацией художественных проектов, в которых были задействованы ученики изостудии III–IX классов.

Осенью 2007 года директором школы Г.А.Ерём­киным был одобрен план первого большого проекта, связанного с культурой Древнего Египта. Подготов­ка была проведена грандиозная: учтены требования СЭС, САНПина, изучены теоретические вопросы, связанные с историей древнеегипетских фресок и рельефов, собран богатый поисковый материал, раз­работаны эскизы, сделаны пробы технологических операций.

В итоге за третью четверть 2008 г. в кратчайшие сроки были расписаны три стены одного из залов школы, которые в соответствии с композиционным замыслом объединялись единым символическим изображением неба, земли и воды. В процессе создания росписей совершенствовались навыки коллективной деятельности, юные художники учились работать вместе, развивая регулятивные и коммуникативные универсальные учебные дей­ствия. Презентация монументальных росписей Египетского зала привлекла внимание родителей и педагогов школы, она сопровождалась костюми­рованным представлением и вручением подарков участникам проекта.

В результате дальнейшего оформления школы художественными бригадами была разработана технология изготовления рельефных изображений из гипса, используя которую юные декораторы украсили дверные проёмы и колонны. Наличники дверей, созданные в 2010 г. Варей Савицкой (IX класс) в египетском стиле, и по сей день украшают Египетский зал образовательного учреждения. В этом же зале установлена колонна, которая состо­ит из 24 неповторяющихся слепков растительных орнаментов, изображением богов и священных животных (размером А3), выполненных в 2010 г. четырнадцатью студийцами.

Каждый год интерьеры школы пополняются но­выми работами. Девятиклассник Дмитрий Федосеев в 2010 году выполнил дверной проем в Греческом зале по мотивам "Львиных ворот" в Микенах, а его сверстник Илья Семей­ных – гипсовую маску Агамемнона для украшения этого же зала.