Педагогика искусства

Педагогика искусства

Доктор психологических наук, главный редактор журнала "Искусство в школе". Заведующий лабораторией психологических проблем художественного развития Психологического института РАО. Лауреат Премии правительства в области образования,
член Союза художников РФ

чт, 27 авг.2026

Поэт, драматург, руководитель театральной студии "Начало" Пироговской школы.

Воспитательное значение музыки: дети занимаются музыкой – что им это дает, если они не станут музыкантами, артистами?

чт, 27 авг.2026
чт, 27 авг.2026

Композитор, музыкант-виртуоз,  менеджер арт-директор ансамбля МаГрИгАл.

Какое значение музыка имеет для воспитания ребенка?

чт, 27 авг.2026
ср, 26 авг.2026

Солист театра "Геликон-опера", режиссер, педагог Российской академии театрального искусства.

Что с Вашей точки зрения музыкальное искусство дает человеку?

ср, 26 авг.2026

Куратор жанра «Театр» фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии», режиссёр театральной студии «Фарс» ГОУ СОШ № 2006. 

Что дают музыка и театр с точки зрения воспитания ребенка?

вт, 25 авг.2026
Евгений Дмитриевич Дога
С Вашей точки зрения, нужно ли детям, которые не станут профессиональными артистами, заниматься музыкой, театром? Я думаю, что каждый человек должен чувствовать себя артистом. В нём уже самой природой заложен этот артистизм.
чт, 9 апр.2015
Михаил Васильевич Мурзак
Как Вы считаете, насколько важно, чтобы дети приобщались к музыке? Это необходимо. Дети должны заниматься музыкой, и филармониям надо делать специальные концерты для детей. Когда я руководил филармонией, я делал три концерта в неделю – симфонические и для детей. Зал всегда был полный.
вт, 28 окт.2014
Приступая к обсуждению проблемы, прежде всего нужно договориться о том, какое содержание мы будем вкладывать в понятия одаренности вообще и художественной одаренности в частности. Известно, что между исследователями нет единомыслия в этом вопросе.
пт, 24 окт.2014

Страницы