Тематический указатель статей,
опубликованных в журнале «Искусство в школе» в 2007 году

ВРЕМЕНА ГОДА В ИСКУССТВЕ

• Асафьев Б. О русской природе и русской музыке // №1. – С.7.
• Белов В. Фрагменты из книги «Лад»: очерки о народной эстетике. Весна // №2. – С.11; Круглый год. // №4. – C.4.
• Гирфанова О. Музыкальный и живописный пейзаж. Урок в III классе // №1. – С.12.
• Критская Е. «И это все весенних дней приметы!» Уроки музыки в V классе // №2.– C.7; «Мелодией одной звучат печаль и радость» // №3. – С.9; Музыка осени // №4. – C.8.
• Кудина Г., Новлянская З. Уроки по программе «Литература как предмет эстетического цикла»: Стихотворение проникнуто ожиданием. V класс // №1. – С.4; «Весенние воды» и «Весенняя гроза». Классное сочинение-отзыв // №2. – С.4; Лето. 1 класс // №3. – С.4; «Нивы сжаты, рощи голы...». IV класс // №5. – C.13.
• Неискусствоведческие заметки // №2. – С.12; // №3. – С.6; // №5. – C.15.

ЖАНРЫ В ИСКУССТВЕ

• Медкова Е. Тихая жизнь... Иная жизнь... // №1. – С.14.

ВОПРОСЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ

• Бакушинский А. «Искусство в школе». Публикация А.Копировского // №4. – C.48.
• Кашекова И. Цифры и только цифры… // №4. – C.41.
• Лобанова Е. Исследование влияния русского музыкального фольклора на здоровье школьников // №4. – C.43.
• Мелик-Пашаев А. Аксиомы, полуистины, предрассудки педагогики искусства // №5. – C.3.
• Никитин А. Импровизация естественна для ребенка. О некоторых путях управления воображением // №4. – C.31.
• Новлянская З. Приумножение красоты. Искусство детей в контексте художественной культуры // №4. – C.28; Приумножение красоты. Идеальный образ человека. Величание красавиц // №5. – C.6.
• Себар Т. Традиции и амбиции образования: опыт философского моделирования // №5. – C.10.
• Торшилова Е. Тестирование эстетического развития // №2. – C.32; Тестирование элементарных уровней восприятия поэзии // №4. – C.38; Воображение как сотворчество: уровни развития // №6. – С.12.
• Фомина Н. Обдумывая прочитанное // №6. – С.15.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

• Абдуразакова Р. Искусство лепки на уроках декоративно-прикладного творчества // №6. – С.32.
• Банников В. Развивающее обучение в рамках этнохудожественной системы поствузовского дополнительного профессионального образования // №3. – С.15.
• Беленко А. Малыш и Космос // №1. – С.30.
• Бондаренко Т. О педагогической импровизации на уроке музыки // №3. – С.25.
• Бруква Е. Эстрадно-джазовый ансамбль в школе // №3. – С.28.
• Буланова И. Коллективная изобразительная деятельность: опыт организации // №4. – C.12.
• Ветрова Т. По ту сторону предложения. Конспект урока словесности с отступлениями // №2. – C.13.
• Гетте Т. Виноград в саду цветет... // №1. – С.27.
• Дмитриева Е. Проект «Д.Д.Шостакович. Музыка и время» // №5. – C.18.
• Егупова Н. Игрушки своими руками // №4. – C.15.
• Карпушина Л. Методика освоения народной песни // №2. – C.23.
• Кондратова Н. Понимать музыкальный язык // №1. – С.32.
• Константинова М. «Быль старинную вещая...». Интегрированный урок в V классе // №1. – С.23.
• Крыловская Н. Праздник в детском саду // №3. – С.36.
• Ламыкина Л. МХК как предмет искусства // №1. – С.16.
• Лукина Е. Имитация – интерпретация – импровизация // №2. – C.17.
• Матис Т., Сотникова С. «Я – другой». Искусство маски // №3. – С.21.
• Михайлов Н. К истокам народной культуры. Внеклассные мероприятия в Малых Корелах // №1. – С.20.
• Назарова Т. Мировая художественная культура: приемы работы с учебным содержанием в профильной школе // №5. – C.21.
• Никитина Е. Хоровая работа: искусство и технология // №2. – C.20.
• Ольховикова А. О педагогических возможностях рисунка пером // №1. – С.25.
• Пашигорева Л. Праздник и карнавал в изобразительном искусстве. Урок в VII классе // №3. – С.20.
• Полюдова Е. «Русский музей – детям». Видеопрограммы на уроках искусства // №6. – С.35.
• Пуртова Т. Учите детей танцевать. Танец в системе эстетического воспитания // №4. – C.10.
• Рытов Д. Придумываем. Делаем. Музицируем // №4. – C.17.
• Садыкова Е. «Лица ровесников, живших в далекие времена…» // №4. – C.24.
• Силютина Э. Музыкально-игровая деятельность младших школьников // №2. – C.15.
• Скуратовская О. Литературное творчество в детской музыкальной школе // №1. – С.35.
• Тагильцева Н. Учимся слушать музыку в школе развития // №5. – C.24.
• Толкалина А. Чувствовать природу, быть в гармонии с ней // №4. – C.13.
• Чич-Головина И. Об искусстве педагогики и педагогике искусства // №3. – С.31.
• Швецов М. Школьная хоровая республика // №4. – C.22.

ХУДОЖНИК-ПЕДАГОГ И ПЕДАГОГ ХУДОЖНИК

• Алексеева В. «Эрна» // №4. – C.36.
• Крюкова А. Ради «мирового расцвета». П. Филонов, художник и педагог // №4. – C.48.
• Погодина Е. «Материнская Школа» Г.А. Рождественской // №6. – С.30.

ПАМЯТЬ КУЛЬТУРЫ

• Копировский А. Александр Иванов: 200-летняя загадка творчества // №5. – C.35; // №6. – С.24.
• Медкова Е. Башня и Пирамида. Возможности методов моделирования при изучении МХК // №5. – C.40.
• Мелик-Пашаев А. Фотография – это светопись // №3. – С.45. «No comments» // №6. – С.28.

К ЮБИЛЕЮ

• Мелик-Пашаев А. Земное и неземное. К 250-летию Уильяма Блейка // №6. – С.7.
• К юбилею Эдуарда Артемьева // №6. – С.10.

РОДСТВО ИСКУССТВ

• Кармазина Ж. Соединить три вида искусства. О методике проведения интегрированных уроков // №6. – С.22.
• Миклушевская И. Акварельная живопись и взаимовлияние искусств в русском романтизме // №6. – С.18.

НАША ХРЕСТОМАТИЯ

• Швейцер А. Поэтическая и живописная музыка // №3. – С.11.

МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА

• Кузнецова Н. Развитие художественного восприятия в системе «школа – вуз – музей» // №2. – C.28.
• Нестеров А. Жизнь мемориального музея // №3. – С.47.
• Радвил Н. «Диалог» с подлинником в музее искусств // №3. – С.46.
• Скобликова Т. Музейные технологии приобщения к национальной культуре // №2. – C.30.
• Спиридонова Е. Музейная педагогика в школе // №1. – С.49.

РЕЛИГИЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

• Лельчицкая И. Библейские мотивы в творчестве детей // №2. – C.52.
• Вьюгина Е., Доброчаева Э. Национальные традиции и уроки информатики // №2. – C.56.
• Карпова Е. Созвучий мудрых тайный смысл постичь... // №6. – С.39.

ДОБРЫЕ ВЕСТИ

• Прозорова Е. Преодолевая отчуждение // №1. – С.52.

АРТТЕРАПИЯ

• Анофрикова Т. Костюм и Зеркало // №5. – C.47.
• Дрезнина М. Влиться в единый поток культуры: «Путешествие во времени в пространстве музея» // №5. – C.44.

ЭКРАННЫЕ ИСКУССТВА: ПОСТИЖЕНИЕ ЧЕРЕЗ ТВОРЧЕСТВО

• Довгялло Н. Техника и материал в анимационном фильме // №3. – С.56.
• Кимен Э. «Урок доброты» в зоопарке // №4. – C.62.
• Красный Ю. Снимать мультфильмы просто и полезно // №1. – С.61.
• Мелик-Пашаев А. Знать «о чем-то» или знать «что-то»? // №5. – C.57.
• Михеева О. Прошлое становится ближе // №1. – С.59.
• Морозова Т. На пути к Острову // №2. – C.45; Где брат твой? // №3. – С.53; Игра в солдатики. «9 рота» научит Родину любить // №4. – C.59; Приблизительность «Отца» // №5. – C.54; 11+1 // №6. – С.47.
• Познин В. Выразительные средства экрана // №6. – С.49.
• Симаков В. Цвет в фильме // №3. – С.57.
• Франко Г. Какие мы? // №2.– C.40.
• Фурсенко О. «Звезда пленительного счастья» // №5. – C.56.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

• Герасимова Е. «Домашняя библиотека» для синтезатора с нотами, кассетами и советами // №1. – С.58.
• Киселева Н. Применение информационных ресурсов сети Интернет на уроках мировой художественной культуры // №6. – С.44.
• Кулакова Н. Вызывает интерес сайт по имени «Юнпресс» №3. – С.51; Медиахолдинг в детском оздоровительном лагере // №4. – C.57.
• Тарачева О. Компьютерные технологии на уроках музыки // №6. – С.43.
• Шевякова О. (Тесельская О.) Компьютерная графика и художественное творчество // №1. – С.54; // №2.– C.36; // №3. – С.49; // №4. – C.54; // №5. – C.52; // №6. – С.41.

ДЕТИ И ТЕАТР

• Егоров О. Театр и литература. Спецкурс для профильных школ // №3. – С.38.
• Масандилова И. Театрально-импровизационная деятельность подростков // №2. – C.59.
• Полякова Т. Какая школа нужна театру? // №5. – C.29.
• Раздобарина Л. «Арлекин» из Петербурга // №5. – C.31.
• Янковская Н., Аминов Н., Каюмов Р. Игра, импровизация, самоопределение // №3. – С.42.

ВОПРОСЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

• Зотова И. Иллюстративные интерпретации романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» в изданиях России // №2. – C.48.

ТАЙНЫ ТВОРЧЕСТВА

• Леенсон Е. Борис Пастернак: Искусство об искусстве // №4. – C.45.

ИЗ ИСТОРИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Адищев В. Музыка в кадетских корпусах России // №1. – С.8.
• Кулагина И. «Физ-ра», или Физическая Культура? // №1. – С.40.

ИНФОРМАЦИЯ

• Брайнин В. Российское общество музыкального образования в международном контексте // №1. – С.44.
• В Центре эстетического воспитания «Мусейон» // №1. – С.51.
• Жирова Н. На пути к непрерывному образованию // №3. – С.63.
• Затямина Т. Педагогический форум учителей искусства // №3. – С.62.
• Копцева Т. «Цирк! Цирк! Цирк!». Передвижная выставка детского изобразительного творчества // №1. – С.46; «Передвижничество» продолжает свой путь… // №5. – C.27.
• Раздобарина Л. II международный фестиваль-конкурс «Талисман удачи» // №1. – С.48; Детские международные фестивали и конкурсы. Путеводитель-обзор для руководителей детских коллективов // №6. – С.56.
• Федосов А. Общее дело культуры и образования // №3. – С.61.

ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ

• Оказалось не так…(Шишкин и Левитан на биологической олимпиаде) // №1. – С.13.
• Бородулина Л. О школьном литературном клубе // №2.– C.58.

НУЖНАЯ КНИГА

• «У нашего двора нет веселья конца» // №2.– C.27.
• Абраменкова В. Во что играют наши дети? // №2. – С.58.
• Жданова В. «Не выбрасывайте, я хороший!» // №5. – C.51.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ИСКУССТВОВЕДЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

• Акимова Д. Андреа Мантенья: пространство живописи и проблема ренессансного стиля // №6. – С.70.
• Андрианова О. Принцип интонационности в педагогике представителей русской фортепианной школы // №4. – C.74.
• Арябкина И. Интеграция учебных предметов и эколого-эстетическое образование // №2. – C.76.
• Барвинская Е. Вопросы профессиональной голосовой подготовки студентов музыкально-педагогических факультетов // №6. – С.66.
• Береговая Е. Педагогическое пространство в зеркале символдрамы // №1. – С.68.
• Бородулина Л. Эстетическая деятельность учителя литературы: основы, потенциал, технологии // №3. – С.68.
• Вавилина Н. Филиппо Брунеллески и флорентийские мистерии XV в. // №6. – С.68.
• Вронская А. «Битва стилей» в английском садовом искусстве // №2. – C.78.
• Гаджиева Х. Наглядные пособия в системе художественно-эстетического образования и воспитания учащихся // №1. – С.78.
• Гангнус Н. Развитие благоприятной Я-концепции младших школьников в процессе учебной и внеучебной музыкально-творческой деятельности // №2. – C.69.
• Горбунова М. Развитие художественного опыта подростков на уроках музыки и внеклассных занятиях // №2. – C.71.
• Горлинская С. Музыкальная жизнь общеобразовательных заведений Курской губернии конца XIX–начала XX вв. // №4. – C.76.
• Егорова Ю. Развитие образного мышления в процессе изучения хакасской фортепианной музыки // №3. – С.76.
• Емельянова О. Некоторые особенности изобразительной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста // №5. – C.78.
• Жукова О. Проблема художественного мышления в контексте музыкальной педагогики // №4. – C.65.
• Ирхен И. Совместная деятельность педагога и студентов как основание социальных функций специалиста культуры // №2. – C.65.
• Комарова Г. К вопросу об артдиагностике // №1. – С.66.
• Кононенко В. «Концертмейстерский класс» как эпицентр музыкальной педагогики – мечта или реальность? // №5. – C.68.
• Кузнецова Е. Музыкально-педагогическая профилизация в условиях школьного образования: исторический и современный аспекты // №5. – C.61.
• Кузьмина И. Системный подход в обучении цветоведению студентов художественно-графического факультета // №5. – C.79.
• Кукаева О. Развитие этнокультурных представлений учащихся на предмете «Музыка» // №4. – C.72.
• Курбатова Н. Продуктивная модель методического руководства профессиональным ростом учителей изобразительного искусства // №6. – С.74.
• Малова Т. Категория времени в поэтике искусства Общества художников станковистов (ОСТ) // №3. – С.77.
• Никитина И. Источник красоты, гармонии и творчества. Размышления о роли флористического творчества в воспитании детей // №4. – C.78.
• Нурутдинова А. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства на уроках художественного цикла и во внеучебной деятельности (зарубежный опыт) // №1. – С.64.
• Пирязева Е. Диалог искусств. Литература и музыка в творчестве Алексея Муравлева // №6. – С.61.
• Полюдова Е. О понятии «художественный опыт» в педагогике // №5. – C.72.
• Полянский К. Выявление и развитие способностей к актерской деятельности // №5. – C.76.
• Праслова Г. Профессиональная компетентность как личностная характеристика педагога-музыканта // №1. – С.70.
• Румянцева З. Интонационное воспитание педагога-музыканта как проблема его профессиональной подготовки // №5. – C.64.
• Рыбаков В. Индивидуально-групповая форма обучения в классе баяна как фактор психолого-педагогической реабилитации детей с недостатком зрения // №5. – C.75.
• Рыбина И. Музыка как средство формирования здоровья школьников // №3. – С.70.
• Саукова Н. Проблемы внедрения компьютерных музыкально-обучающих программ // №6. – С.64.
• Солопанова О. Инновационная деятельность как феномен духовно-творческой практики учителя музыки // №2. – C.63.
• Тиманова О. Сказочный мир музыкального механизма и средства его художественного воссоздания в сказке В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке» // №2. – C.73.
• Толстоухова А. История развития начального художественного образования как предпосылка к размышлению // №1. – С.73.
• Ческидова О. Моделирование актуального образа проектной культуры в школах Чехословакии 1920-30-х гг. // №4. – C.69.
• Чой Сун Хва. Художественное воспитание масс и возрождение искусства ксилографии // №3. – С.73.
• Шустрова С. Региональный компонент на уроке музыки – фактор становления музыкального и жизненного опыта школьников // №1. – С.76.
• Юстус И., Лаптева М. «Художественный двигательно-голосовой тренинг» как основа формирования культуры самовыражения младших школьников // №3. – С.64.