Е.Безрядина,
учитель изобразительного искусства,
руководитель изостудии «Творчество»,
Школа №72 имени Героя РФ Гануса Феодосия Григорьевича, г. Липецк
школа
|
2024 №5. С. 37-40 |
|
В. Нилов, 2024 №5. С. 19-23 |
|
З. Новлянская,
кандидат психологических наук,
лауреат премии Правительства РФ в области образования,
ведущий научный сотрудник ПИ РАО,
Школьная» литература - искусство в семье искусств2024 №5. С. 12-18 |
|
Эти строки как нельзя лучше передают суть удивительного явления – детских историй, которые объединяют в себе и текст, и рисунок, и игру. Сочинение (рисование и рассказывание) историй детьми – явление остро интересное для тех, кто пытается разгадать загадки детства и развития. 2024 №3. С. 25-35 |
|
Хоровое пение всегда было одним из важнейших направлений массового музыкального воспитания. О традициях отечественного хорового искусства, выдающихся педагогах и детских творческих коллективах сказано немало добрых слов.
2023 №5. С. 12-14 |
|
Сам термин мультимедиа появился в середине прошлого столетия. Однако его широкое употребление началось только в XXI веке – в связи с активными процессами цифровизации социокультурного пространства.
2023 №2. С. 11-16 |
|
Дверь открылась, и я оказалась не в обычном классе, а прямо в русской избе – с иконами, русской печкой в углу и разнообразной старинной утварью. 2014 №1. С. 26 |
|
Когда я собрался уложить свои размышления об актуальных проблемах современного образования, о сложных, а порой просто противоречивых векторах его развития, я наткнулся на свою статью, которая была написана ещё в 2007 году, и понял, что её актуальность не просто не уменьшилась, а напротив, стала ещё более жгучей и значимой.
2020 №5. С. 2-4 |
|
Мы решили поговорить с родителями учеников различных классов школы "Жар-Птица" и узнать, что значит для них школа, и почему они решили обучать своих детей именно здесь.
2014 №4. С. 9-12 |
|
Долгие годы Центр образования «Измайлово» – базовая площадка Института художественного образования РАО. Здесь внедрялись и развивались многие идеи социоигрового стиля педагогики.
2014 №1. С. 2-3 |
