В. Ярославцева,
учитель изобразительного искусства,
ЧОУ «Русская школа Марии Аверьяновой», г.Подольск,
Облагороженное пространство
Детский рисунок в культурно-образовательной среде школы
детский рисунок
|
2025 №5. С. 42-44 |
|
Т. Копцева,
кандидат педагогических наук
Мир и война в детском рисунке 1945-2025 годов«Мир и война в детском рисунке» – тема, которая будоражит сегодня каждого человека, потому что нет ни одной российской семьи, которой бы не коснулись события Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. 2025 №5. С. 20-26 |
|
Дети любят рисовать то, что их увлекает, удивляет, что-то фантастическое, «нереальное». Такова космическая тема, которая уже более 60 лет преломляется в детском рисунке. 2023 №1. С. 29-31 |
|
Истоки изобразительной деятельности человека уходят в глубокую древность. В пещерах первобытных людей мы находим рисунки животных, людей, или условные знаки – петроглифы, выдолбленные на камнях, склонах скал. Очевидно, что не только тяга к прекрасному двигала древним художником, а проявлялась насущная потребность воздействовать на окружающий мир и одновременно необходимость его понять.
2021 №5. С. 12-16 |
|
В.Мещенко,
педагог дополнительного образования,
Мастерская анимации МБУДО ДЮЦ «Старая мельница»
Что такое рисунок?Эссе 2021 №2. С. 26 |
|
Известно, что рисование является любимым занятием детей, это повсеместно наблюдаемое действо проявляется с самого маленького возраста. Дети по собственному посылу с интересом и много рисуют на любые темы. Итогом таких творческих экспериментов становятся композиционные изобразительные находки, поражающие своей смелостью.
2020 №6. С. 49-53 |
|
Проблема передачи в рисунке пространственной картины мира занимает особое место в истории педагогики искусства. Педагогические аспекты проблемы, связанные с изображением пространства как расстояния, умением ребёнка фиксировать на листе дистанцию от наблюдателя до предмета, способность изображать глубину, объём и перспективное сокращение предметов изучали многие психологи и педагоги.
2020 №5. С. 32-37 |
