Руководители проекта:

ЧЕРОПИТА АНАСТАСИЯ НИКОЛАЕВНА (г. Москва),

ПРИДАННИКОВА ОЛЬГА АРНОЛЬДОВНА, методист учебного отдела ФГКОУ "Пермское президентское кадетское училище имени Героя России Ф.Кузьмина войск национальной гвардии Российской Федерации",г.Пермь

Сегодня музейная педагогика как научно-практическая область педагогики искусства активно используется в школах, детских садах и вузах. Она позволяет сделать образование живым и осмысленным, интегрируя экспонаты, истории и творческое участие в образовательный процесс. В детских садах применяются мини-музеи, а в школах и университетах создаются программы, курсы и методические материалы для системного развития музейной педагогики

Государственные стратегии и национальные проекты, такие как «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года» и проект «Культура», подчёркивают важность приобщения детей к культурному наследию и цифровизации музейных пространств.

Музейная педагогика находится на стыке музееведения, педагогики и психологии и рассматривает музей как образовательную систему, способную влиять на воспитание и развитие человека через музейную коммуникацию. Важной составляющей работы является исследование методов и закономерностей взаимодействия посетителей с культурными ценностями, а также культурно-образовательные аспекты этого взаимодействия в музейной среде

Цель музейной педагогики — развитие личности через взаимодействие с культурным наследием в условиях музейной среды

Задачи:передача знаний о прошлом,формирование личного отношения к культуре, истории и искусству, развитие гуманистических ценностей, творческих и познавательных способностей

Идея образовательной роли музеев возникла ещё в эпоху Просвещения, когда музеи стали центрами популяризации науки и искусства. В XIX веке музеи начали активно сотрудничать со школами, создавая образовательные программы и службы взаимодействия с учителями.

Музейная педагогика выполняет следующие функции:

Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата;

Развитие познавательных и творческих способностей;

Обогащение предметно-пространственной среды образовательных учреждений;

Создание условий для проектно-исследовательской деятельности и личностного развития

Таким образом, музейная педагогика сочетает научный подход и практическую деятельность, превращая музей в образовательное пространство, где через взаимодействие с культурными ценностями формируется личность, развиваются творческие и познавательные способности, а также укрепляется связь человека с историей и культурой.

Приглашаем к сотрудничеству!